*
Созданы ли специальные условия для получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам дошкольного образования?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 17. В образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным образовательным программам дошкольного образования, должны быть созданы специальные условия для получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.
- 18. Под специальными условиями для получения дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья понимаются условия обучения, воспитания и развития таких детей, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания образовательных организаций и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья.
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе с тяжелыми нарушениями речи не более -
- 6 детей в возрасте до 3 лет
- 10 детей в возрасте старше 3 лет?
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи не менее 1 штатной единицы учителя-логопеда?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 4. для детей с тяжелыми нарушениями речи - не менее 1 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 4. для детей с тяжелыми нарушениями речи - не менее 1 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе с фонетико-фонематическими нарушениями речи не более 12 детей в возрасте старше 3 лет?
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для глухих детей?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе глухих детей не более 6 детей для обеих возрастных групп?
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для слабослышащих детей?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для слабослышащих детей не более
- 6 детей в возрасте до 3 лет
- 8 детей в возрасте старше 3 лет?
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших) не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 2. для детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших) - не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (сурдопедагога), не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших) не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (сурдопедагога)?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 2. для детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших) - не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (сурдопедагога), не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших) не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 2. для детей с нарушениями слуха (глухих, слабослышащих, позднооглохших) - не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (сурдопедагога), не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для слепых детей?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для слепых детей не более 6 детей для обеих возрастных групп?
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для слепых детей не менее 1 штатной единицы тьютора?
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для слабовидящих детей?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для слабовидящих детей не более
- 6 детей в возрасте до 3 лет
- 10 детей в возрасте старше 3 лет?
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей с амблиопией, косоглазием?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для детей с амблиопией, косоглазием не более
- 6 детей в возрасте до 3 лет
- 10 детей в возрасте старше 3 лет?
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и косоглазием) не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (тифлопедагога)?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 3. для детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и косоглазием) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (тифлопедагога), не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и косоглазием) не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 3. для детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и косоглазием) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (тифлопедагога), не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и косоглазием) не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 3. для детей с нарушениями зрения (слепых, слабовидящих, с амблиопией и косоглазием) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (тифлопедагога), не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата не более
- 6 детей в возрасте до 3 лет
- 8 детей в возрасте старше 3 лет?
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 5. для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы ассистента (помощника);
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 5. для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы ассистента (помощника);
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата не менее 0,5 штатной единицы ассистента (помощника)?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 5. для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 0,5 штатной единицы ассистента (помощника);
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психоречевого развития?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для детей с задержкой психоречевого развития не более 6 детей в возрасте до 3 лет?
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для детей с задержкой психического развития не более 10 детей в возрасте старше 3 лет?
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 7. для детей с задержкой психического развития - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 7. для детей с задержкой психического развития - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда;
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью легкой степени?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для детей с умственной отсталостью легкой степени не более 10 детей в возрасте старше 3 лет?
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени не более 8 детей в возрасте старше 3 лет?
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога)?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 8. для детей с умственной отсталостью - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога), не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда и не менее 1 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 8. для детей с умственной отсталостью - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога), не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда и не менее 1 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью не менее 1 штатной единицы педагога-психолога?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 8. для детей с умственной отсталостью - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога), не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда и не менее 1 штатной единицы педагога-психолога;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с умственной отсталостью не менее 1 штатной единицы тьютора?
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей с расстройствами аутистического спектра?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для детей с расстройствами аутистического спектра не более 5 детей для обеих возрастных групп?
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с расстройствами аутистического спектра не менее 0,5 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 6. для детей с расстройствами аутистического спектра - не менее 0,5 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с расстройствами аутистического спектра не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 6. для детей с расстройствами аутистического спектра - не менее 0,5 штатной единицы учителя-дефектолога (олигофренопедагога) и/или педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда;
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей с расстройствами аутистического спектра не менее 1 штатной единицы тьютора?
*
Имеются ли группы компенсирующей направленности для детей со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями развития)?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в группе для детей со сложными дефектами (тяжелыми и множественными нарушениями развития) не более 5 детей для обеих возрастных групп?
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом (тяжелыми и множественными нарушениями развития) не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 9. для детей со сложным дефектом (тяжелыми и множественными нарушениями развития) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной единицы ассистента (помощника).
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом (тяжелыми и множественными нарушениями развития) не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 9. для детей со сложным дефектом (тяжелыми и множественными нарушениями развития) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной единицы ассистента (помощника).
*
Имеется ли в группе компенсирующей направленности для детей со сложным дефектом (тяжелыми и множественными нарушениями развития) не менее 1 штатной единицы ассистента (помощника)?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах компенсирующей направленности в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) на каждую группу:
- абзац 9. для детей со сложным дефектом (тяжелыми и множественными нарушениями развития) - не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога и (или) педагога-психолога, не менее 0,5 штатной единицы учителя-логопеда, не менее 1 штатной единицы ассистента (помощника).
*
Имеются ли группы комбинированной направленности?
Требования законодательства
*
Составляет ли количество детей в комбинированных группах в возрасте до 3 лет не более 10 детей, в том числе не более 3 детей с ограниченными возможностями здоровья?
*
Составляет ли количество детей в комбинированных группах в возрасте старше 3 лет:
- не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени, или с расстройствами аутистического спектра, или детей со сложным дефектом;
- не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (или) детей с амблиопией и (или) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени;
- не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития, детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 20. абзац 17. Количество детей в группах комбинированной направленности не должно превышать:
- в возрасте старше 3 лет:
- не более 10 детей, в том числе не более 3 глухих детей, или слепых детей, или детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, или детей с умственной отсталостью умеренной, тяжелой степени, или с расстройствами аутистического спектра, или детей со сложным дефектом;
- не более 15 детей, в том числе не более 4 слабовидящих и (или) детей с амблиопией и (или) косоглазием, или слабослышащих детей, или детей, имеющих тяжелые нарушения речи, или детей с умственной отсталостью легкой степени;
- не более 17 детей, в том числе не более 5 детей с задержкой психического развития, детей с фонетико-фонематическими нарушениями речи.
*
Допускается ли смешение более 3 категорий детей с ограниченными возможностями здоровья при комплектовании групп комбинированной направленности?
*
Учитываются ли при объединении детей с разными нарушениями в развитии направленность адаптированных образовательных программ дошкольного образования и возможности их одновременной реализации в одной группе?
*
Имеется ли в группах комбинированной направленности не менее 1 штатной единицы учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога) на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. абзац 11. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для организации непрерывной образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) из расчета 1 штатная единица:
- учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога, олигофренопедагога) на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
*
Имеется ли в группах комбинированной направленности не менее 1 штатной единицы учителя-логопеда на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. абзац 11. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для организации непрерывной образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) из расчета 1 штатная единица:
- абзац 13. учителя-логопеда на каждые 5-12 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
*
Имеется ли в группах комбинированной направленности не менее 1 штатной единицы педагога-психолога на каждые 20 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. абзац 11. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для организации непрерывной образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) из расчета 1 штатная единица:
- абзац 14. педагога-психолога на каждые 20 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
*
Имеется ли в группах комбинированной направленности не менее 1 штатной единицы тьютора на каждые 1-5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. абзац 11. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для организации непрерывной образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) из расчета 1 штатная единица:
- абзац 15. тьютора на каждые 1-5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
*
Имеется ли в группах комбинированной направленности не менее 1 штатной единицы ассистента (помощника) на каждые 1-5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?
Требования законодательства
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373)
- III. Особенности организации образовательной деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья
- 21. абзац 11. При получении дошкольного образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в группах комбинированной направленности для организации непрерывной образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей детей в штатное расписание вводятся штатные единицы следующих специалистов: учитель-дефектолог (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог), учитель-логопед, педагог-психолог, тьютор, ассистент (помощник) из расчета 1 штатная единица:
- абзац 16. ассистента (помощника) на каждые 1-5 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.